#ELMA-raportti

Eiköhän tämä oe vähän sama asia kuin somen myyti yritysten sisään -- Se onnistuu isosti, jos saadaan päättäjille usko asiaan ja se syntyy mm. hyvien case-esimerkkien kautta.

Pioneerityön/pilottien kautta pitäisi saada hyviä ja mitattavia tuloksia ja sitä kautta jossain vaiheessa se ottaa paikkansa jos tulokset sitä puoltaa? Eikös koulumaailmassa tämä mitattavuus pitäiai olla helppoa?

http://mashable.com/2010/03/01/twitte...

@Ile olipa kiintoisa linkki, ei ole kuin pari tuntia, kun luin toteamuksen, että Twitter ei nyt kumminkaan opetukseen tuo mitään järkevää.

Yrityspuolen ratkaisulähestymisestä luin juuri pohdiskelua siitä, miksi yritysten sisäiset someratkaisut epäonnistuvat http://blog.contentmanagementconnecti...

Pioneerityötä ja pilottia ei sinällään voi siirtää toimintakulttuurista toiseen, koska sosiaalinen media on paljon muuta kuin standardoitua näppäilyä, ohjelman käyttämistä tai työkalu. Se menee sekä yksilön ajatteluun että ryhmän vuorovaikutukseen. Kun wiki mahdollistaa yhteisen dokumentin tuottamisen, nämä tulevat näkyviksi: ensimmäiseen versioon ei tohdita puuttua, koska se on jonkun tuotos, ehkä luodaan sitten sarja yksilöitten kirjoittamaa wikisisältöä sivuina, jotka ovat saatavila samasta paikasta, tosin kaikki eivät rohkene näyttää puolivalmiita tuotoksiaan. Pitää opetella pitkään, että yhteiskirjoittamisesta tulee luontevaa. Ja entä, kun tulee uusi työntekijä, joka ei joko osaa toimintatapaa tai onkin erityisen reipas siinä?

@annerongas Entäpä jos pioneerityön tarkoitus ei ole luoda mitään suoraan toisaalle siirrettävää, vaan tavoitteena (sen lisäksi että oma opetus on laadukasta) on raa-asti saada mitattavia tuloksia --> Raaka A/B-vertailu, jonka tulokset on jollain tavalla uskottavia ;-)

Näiden pohjalta on sitten helpompi puhua uusista opetusmetodeista, ei joistain yksittäisistä työkaluista jotka tulee ja menee..

@Ile hei tuo on oivaltava pointti! Opetuspuolella on nimittäin hyvinkin paljon keskitytty hyvien käytänteiden kehittämiseen piloteissa ja sitten niiden levittämiseen. Mutta ei ole oikein edennyt. Mitä olen seurannut, niin yliopistopuolella on lähdetty selkeästi enemmän tutkimusmenttaliteetilla liikkeelle ja siellä ainakin osittain vauhti on ollut parempi. Liike-elämässä kaivataan näyttöjä ja mallintamista.

Mitä ovat hyvät tulokset? Esimerkiksi hallinnon näkökulmasta se, että opiskelijat valmistuvat ajallaan, mutta oppimisen näkökulmasta paremmat oppimistulokset, jotka ovat mielestäni ensisijainen mittari. Muitakin on, mutta nämä kaksi esimerkiksi :). Mutta, kuinka moni motivoituu ottamaan somen käyttöön sen vuoksi, että se tuo lisäarvoa opiskelijan oppimisen kannalta? Sillä sitähän sen luulisi tuovan, koska pakottaa aktiiviseen prosessointiin ja tuottamiseen. Väittäisin, että kovinkaan moni ei motivoidu tällaisesta abstraktista lisäarvosta, joka kohdistuu vieläpä johonkin muuhun kuin omaan työhön tai itseen.

Totta Anne, mitä sanoit tutkimusmentaliteetista. Tarvitsemme tutkimusta ja erityisesti design based reseach -tyyppistä, joka samalla kehittää ja tukee uusia toimintatapoja ja niiden käyttöönottoa.