#TIEKE

Oletko kiinnostunut innovatiivisesta oivaltamisesta, oivalluttamisesta ja oppimisesta?
Kiehtooko teknologiatoimialan innovatiiviset oppimiskäsitykset ja –mallit?

@annerongas, @ConnectIrmeli, @ubiq ja @pe3 sekä @kaikki muut (ketä niitä nyt onkaan) oppimisasioista kiinnostuneet henkilöt, nyt tarvitaan näkemyksiä, ajatuksia ja kommentteja työstettävänä olevaa tilaisuutta varten (johon tervetuloa, lisätietoja TIEKEn sivulla http://www.tieke.fi/?x11635=28333)..)

@riveli Varmaan kannattaa mainostaa #sometu ja #TekesOPPY sekä varsinaisessa Sometussa :)

Oletko kiinnostunut innovatiivisesta oivaltamisesta, oivalluttamisesta ja oppimisesta?

KUTSU: 11. Briiffit: Tulossa tulosta tuloon 21.10.2010, klo 8.30 – 10.30, HAAGA-HELIA

- teknologiatoimialan innovatiiviset oppimiskäsitykset ja -mallit

Innovoivat oppimisympäristöt, oppimisen palvelumuotoilu, langattomuus ja tietotekniikan kehittyminen mahdollistavat oppimisen missä ja milloin tahansa.
Pitkäjänteinen kehitystyö palkitaan ja saavutetut tulokset antavat hyvän pohjan entää entistä pitemmälle, korkeammalle ja kauemmas.
Menestyksen portailla auttaa valppaus huomata oivaltamisen, oivalluttamisen ja oppimisen ketju – even in mobile.

Briiffaajina @eppie Eppie Eloranta, Giuseppe Lugano, @annerongas Anne Rongas, Terttu Honkasaari ja Lauri Tuomi

Lisätiedot ja ilmoittautuminen tähän maksuttomaan tilaisuuteen TIEKEn www-sivulla: http://www.tieke.fi/?x11635=28333

Tietoa saa levittää...
@ubiq kiitän #sometu ja #TekesOPPY sekä varsinaisessa Sometussa :) -vinkistäsi.

Ajatus on, että tilaisuudessa 11. Briiffit: Tulossa tulosta tuloon (torstai 21.10.2010 klo 8:30 – 10:30) @personaleu kuvaa ja @ConnectIrmeli qaikuaa (muutkin toki voivat), sinä seuraat ja kommentoit, jos olet kiinnostunut innovatiivisesta oivaltamisesta, oivalluttamisesta ja oppimisesta.

Briiffaukset ja keskustelut aihealueesta ICT-alan innovatiiviset oppimiskäsitykset ja –mallit

• Avaus osaamisvajeen torjuntaan – tahto muuttua, Eppie Eloranta, TIEKE @eppie
• siinä meni nuoret sekä vanhat samanlailla – vai ovatko uudet tavat vain nuorilla opittavissa?
  Pohdin sitä kuinka yritykset pysyvät diginatiivien kelkassa – tarvitaan sillantekijöitä, jotta menneiden aikojen opit kohtaavat tulevien aikojen tarpeet. Eri tahoilla tarvitaan avarakatseisuutta ja uudistumishalua, jotta kokemus ja nuoruuden into uusine tapoineen ja oppeineen saadaan rakentavaan yhteistyöhön.
• Elon mittainen jatkokoulu, Anne Rongas, Suomen eOppimiskeskus @annerongas
• opitaanko huomenna helpommin?
  Ajattelin visioida vähän vallattomammin tulevaisuuteen, kuten elävään oppikirjaan, vahvistettuun todellisuuteen opetuksessa, ilmiöpohjaiseen kansainväliseen oppimiseen muutaman pienen välähdyksen (kuvitteellinen case) kautta, jotain tyyliin otteita oppijan arjesta 2030.
• Ubiquitous learning through Mobile Social Software (MoSoSo), Giuseppe Lugano, Nokia
• an open and general-purpose mobile social platform
  Giuseppe introduces Mobile Social Software (MoSoSo) as an emerging paradigm of social computing that combines the power of mobile communications with Internet and social networks. Ubiquitous learning through MoSoSo is about the ability to find solutions to problems that emerge in a particular action context by means of access to tangible/intangible resources embedded in one’s mobile social network. To minimize the risks and maximize the gains of MoSoSo interaction, technological access to digital networks is essential, but not sufficient. Indeed, the value of MoSoSo materializes when access is combined with human capital and social capital to find creative and/or collaborative solutions to a learning problem.
• Tulevaisuuden innovatiiviset oppimis- ja työympäristöt, Terttu Honkasaari ja Lauri Tuomi, Haaga-Helia
  Pohdimme muutaman keisin avulla, millaisilla oppimis-/ työskentely-ympäristöillä tukea uutta luovaa oppimista.

@ConnectIrmeli Pannanko aamulla Haaga-Heliassa show pyörimään?

@personaleu Jep.

Striimiä: http://bambuser.com/channel/personale...

Eppie Eloranta:

• Nyt on käytössä jokaisella keskimäärin n. 20 tietoteknistä välinettä, erittäin pian niitä on jokaisella käytössä noin sata
• Facebookissa 1,7 milj. suomalaista - kehoitan teitä olemaan Facebookissa; jos et halua olla aktiivinen, niin tarkkaile, mitä vastaavassa asemassa olevat henkilöt ja organisaatiot tekevät Facebookissa
• Meille suomalaisille on vierasta toisten matkiminen, mutta nykymaailmassa ei ole enää mitään järkeä yrittää keksiä omaa pyöräänsä yksin ja eristää kaikkia muita itsensä ulkopuolelle
• Diginatiivit on Suomessa arviolta 23 -vuotiaita - kun he ovat tulossa entistä suuremmassa määrin työelämään, niin jos esim. Facebookin käyttö kielletään työaikana (kuten tekee globaalilla konsernipäätöksellä vaikkapa Nordea ja 8% suomalaisista yrityksistä), niin se on niin kuin kiellettäisiin yhdenkään puhelun soittaminen koko työpäivän aikana
• Yhdessä tekeminen on ratkaisevin tarve ja taito, joka suomalaisilta puuttuu - siitä tulisi käydä isompaakin kansallista keskustelua -> miten käytännössä suomalaista ihmistä tuetaan kiinnostumaan oppimaan yhdessä tekemistä - auttamista ja avun vastaan ottamista ja myös klo 8-16 ulkopuolella
• TIEKE:n tutkimus: Yrittäjät näkivät suurimmaksi tietotekniikan hyödyntämisen esteeksi sen, että ei osata ostaa tietotekniikkaa eikä ratkaisuja

TIEKE aloittaa ELY -keskusten kanssa "Muutosagenttipari" -koulutuksen. Esim: on paljon yli 50 v. IT -ammattilaisia, jotka joutuneet työttömiksi ja vaikea työllistyä. Myös vastavalmistuneiden työllistyminen on vaikeaa. Ensimmäinen pilotti käynnistyy Aalto -yliopiston kanssa.

Summer of Stratups http://aaltovg.com/sos/ on esimerkki sellaisesta konseptista, mitä TIEKE:n "juniori" - "seniori" koulutus tavoittelee.

Anne Rongas piirtää esimerkin, kuinka koululainen Ivalossa ja Mexico Cityssä oppivat toisiltaan. Toinen heistä oli joutunut onnettomuuteen, joten hän näkee kuuntelemalla ja puhuu kirjoittamalla. He jakavat oppimaansa käyttämiensä (samalla jatkuvasti uudelleen luomiensa = emergenttien) verkostojen kautta ympäri maailmaa. "Netti on kuin ilmaa, sitä on joka puolella saatavilla". "Kirjat" ovat pirstaleina tässä "ilmassa". Otetaan kiinni kulloinkin siitä, mitä tarvitaan Ja mitä ei ole, jostain päin maailmaa löytyy aina koululainen tai hänen vanhempansa tai kyläyhteisönsä jäsen tai... joka osaa ja haluaa auttaa.

Näin kasvaa globaali todella moniosaava, monikulttuurinen ja monitieteinen tiedeyhteisö - tai juuri se yhteisö, jota tarvitaan.

Mahdollisuudet ovat jo olemassa ja otettavissa käyttöön. Mihin suuntaan sinä ohjaat käyttäytymiselläsi ja päivittäisillä valinnoillasi lapsia ja itseäsi?

Giuseppe Lugano, Nokia: Ubiquitous learning through Mobile Social Software (MoSoSo)

"Main outcome of my recent thesis is that social and cultural background was the main factor in how students utilize social technology within their learning."
-> further study in understanding more of the foundations of the phenomenon

Kyllä se 10 vuotta menee nopeasti ennenkuin opetus ja oppiminen kovasti muuttuu. Uusi tekniikka vaatii rahaa. Elämme julkisen sektorin säästöjen vuosisataa. . Opetussuunnitelmat ja säästöillä alas ajetut tuntikehykset yms rajoittavat kokeilumahdollisuuksia varsinkin lukiotasolla.

Groupware - formal like the traditional classroom
Mobile social software - "activities on the move" -> to support networking

Currently mostly:
* Friend Finders
* Broadcasting life stream feeds

=> Citizens need to take an increasing responsibility on their life
=> Lifelong learning is not an option any more. It's a must for surviving and succeeding
=> Next phase of mobile social software becomes a catalyst, a balancing pole for connectinbg skills & competences and communities
=> Situation, action, context <=> collective goals, personal motivation, tecnology

The slide describes a recent practical example from real life - the power of communities in solving the transportation problems cause by the #ashtag in last spring.

Tässä piirrokseni ja tosiaan ei mitään uutta, vain sosiokulttuurinen rakenne muuttuu niin hitaasti http://www.flickr.com/photos/13124119...

@RaimoLau Olen haistellut sosiaalisten verkostojen kautta osallistumistani kv. konferesseista nousemassa olevan trendin, että opiskelijat alkavat käyttää jo nyt laajalti tarjolla olevia ilmaisia sosiaalista ja kollaboratiivista ja valtakuntien rajat ylittävää oppimista tukevia välineitä kuten blogit, kuva-, video- ja mikroblogit, wikit, konseptikartat, animaatiot... - riippumatta siitä, tukeeko oppilaitos ja opettajat tätä kehitystä vai ei.

Olen itse aikuisopiskelija ja ajattelen ja toimin juuri noin kuin kuvasin yllä. Jaksan uskoa, että byrokraatit heräävät siihen, että rahaa syydetään järjestelmiin, joita ei tosiasiassa hyödynnetä tälläkään hetkellä. Tutkimuskin on heräämässä: It-investoinneista valuu hukkaan satoja miljoonia

Opetusta ja oppimista tukevaa teknologiaa on kaikkialla ilmassa, selainpohjaisia pilvisovelluksia, joista ei perinteisessä mielessä makseta enää. Opetuksen ja oppimisen muutos ei ole raha- vaan asennekysymys.

Oppiminen ei ole teknologiatuote vaan yhteisöllinen ilmiö.

@annerongas viittaa yllä ylesön kommenttiin, ettei visiossa saamea ja espanjaa puhuvan koululaisen yhteistyöstä, joka saa yhä globaalimpeja rönsyjä... ole mitään uutta.

Tosiasiassa vielä vuonna 2010 Suomessa henkilöitä, jotka omasta arjestaan käsin pystyy noin sanomaan, on vielä harvassa. Kerroin omassa kommentistani terveisiä viime maanantain http://ideahyrra.com/ worksopista. Innovaatioidearyhmät päätyivät tämmöiseen ratkaisuun kysymykseen, miten innoideoita nostetaan käyttöön Suomen maakunnista:
Lähetetään 15 bussia kierrokselle.
=> Kumipyörien ja kaikkialla ilmassa pirstaleina aina tarpeen mukaan hyödynnettävän osaamisen, toiminnan ja ratkaisujen integrointi on se juttu, jota meidän tulee tehdä nyt. Äärimmäisen tärkeää on tiedostaa tämänhetkiset sosiaaliset ja kulttuuriset halukkuutemme a vinoumamme. -Jos toimiva tapa lähteä niitä mikroaskel kerrallaan on kumipyörät, niin hienoa! Tärkeintä, että lopeteaan paikallaan olo, vielä lisää suunnitteleminen ja sen odotteleminen, että kyllä se sosiaalisuuden osaamisen tarve menee jollain aikavälillä ohi...

Olen useita vuosia etsinyt tepsivää keinoa hajautetun energiatuotannon viennin edistämiseksi. Meillä on vahvaa bioenergialaitosvalmistusta, mutta alan vienti on edelleen pientä. Kohdemaiden oppivat yhteisöt (Digital Villages, EcoCity, Eco Villages) olisi tapa edistää sijoituskohteen ja toimittajan välistä oppimisprosessia. Kohdealueina meillä ovat olleet pinnalla Venäjä ja Itä-Euroopan maat, mutta "oppiva yhteisö", jossa kohtaaminen tapahtuu "keskellä kylää" sopisi monimutkaisten kokonaisuukisen suunnittelua, hankintavaihetta, implementointia, operatiivista toimintaa ja ylläpitoa. Miljoonainvestoinnin läpimenoaika on useita vuosia ja toteutukset voisivat nopeutua, jos oppivan organisaation merkitys ymmärrettäisiin.

• periaatepäätöksen valmistelu
• biomassan saatavuus
• lämpöyrittäjyyteen (CHP = combined heat and power) rohkaiseminen
• lähilämpölaitokse liityntäsopimukset, verkostosuunnittelu, palvelujen hinnoittelu
• hankintavaihe (tarjouspyynnöt, tekniset vertailut, budjetti, rahoitus, aikataulu, muut resurssit, projekti johtaminen)
• laitoksen ja verkoston rakentaminen ja käyttöönottaminen (takuuajot, polton optimointi, kunnossapitosuunnitelma)
• operatiivinen toiminta, biomassan toimituslogistiikka
• pitkän tähtäyksen biomassan saatavuus
• hyötysuhteen parantaminen, vuodenaikavaihtelujen hallinta (lämpöä vähän kesällä)
• kunnossapito, kriisien hallinta, vararatkaisut
• jatkuva kehittäminen (laitoksen "better as new" kehittäminen)
• käyttöikä 20 - 50 vuotta (mitä kaikkea tapahtuu tänä aikana)

Terttu Honkasaari, Haaga-Helia, visualisoi työssä (jo nyt!) avaintaitona tarvittavaa kertautuvaa kriittistä reflektioketjua

Haaga-Helian käytössä ja opiskelijoiden ja yritysten yhteistyössä kehitteillä olevia oppimismenetelmiä ja -ympäristöjä H2UbiOffice:sta hiukan lisää tämän luennon jälkeen