#etaope09

http://www.iklo.fi/Materiaalia_ja_jul...

http://www.iklo.fi/Materiaalia_ja_jul...

On varmasti aika vaikea muuttaa koekäytäntöä, koska kaikki opiskelijat eivät vastaa edes sähköpostiin.

Oppilaat kokevat kokeen oikeudenmukaisena arvioinnin välineenä.
Kokeet myös valmentavat ylioppilaskokeeseen.

Mitkä voisivat olla ne syyt, että opiskelijat eivät vastaa? Edes siihen sähköpostiin?

Kysymykset voisi antaa etukäteen ja käyttää laajoja kysymyksiä. Opiskelijat voivat valita eLukion ihan sen takia, ettei tarvi olla kontaktissa muiden kanssa?

Koe on oppimiskokemus. Oppija muotoilee vastauksen ja oppii asian syvemmin.

Matikassa ihan normikokeet ja etätehtävät - kuinkas muuten. Ideoita? Äidinkielessä voi arvioida etätehtävien perusteella edellyttäen, että opiskelija on tehnyt ne itse. Kiinnostaisi esim. ryhmäkokeiden tekeminen moodlessa yhdessä sovittuna aikana. Onnistuisko?

Jotkut opiskelijat eivät ehkä opiskelisi ollenkaan, jos ei olisi koetta. Koe motivoi monia. Suullisen kokeen pitäminen esim. reaaliaineen isossa ryhmässä olisi aika vaikeaa.

Tällä hetkellä käytetään perinteistä koetta, sillä siinä harjoitellaan reallikokeessa vaadittavia taitoja. Tutkielma ja kirjoitelma voivat täydentää, jopa korvata kokeen.

Lunttaa luvalla -menetelmä sopii tiettyihin kursseihin.

Perinteisten kirjallisten kokeiden lisäksi tutkielman arviointi vaikuttaa. Joskus olen kokeillut myös yhteistoiminnallinen koe, mutta se suosii liikaa heikompia.

Kokeet valmentavat yo-kirjoituksiin, kyllä. Mutta jos lukio kestää keskimäärin kolme vuotta, onko vara muutamalla kurssilla käyttää jotain muuta kun 'koetta' arvioinnin menetelmänä?

Kotitenttiä, ryhmätenttiä ja oppimispäiväkirjaa käyttää ainakin yksi ryhmäläinen.

Myös tehtävien arviointia kurssiaikana on käytetty.

Suullinen tentti voisi olla mahdollinen, mutta ei ole käytetty.

Keskusteluaktiivisuutta on käytetty arvosanan pyöristämiseen. Moodlessa on helppo käyttää keskustelua.

Totta kai voi käyttää muutakin kuin koetta, mutta kirjoittamisen opettelu koetilanteessa on lukiossa myös itsetarkoitus; se on väline, joka on hallittava.

Joku marsilainen jos näkis meidät täällä samassa tilassa kommunikoimassa koneiden välityksellä, se pitäisi meitä hulluina ja poistaisi meidät kaikki jollain säteellä.

On käytetty myös sähköistä koetta sellaiselle opiskelijalle, joka on ulkomailla tehtäväpohja- ja chat-yhdistelmänä. Kokeessa on ollut 3 tunnin aikaraja. Runsaasti tehtäviä. Kirjaa sai käyttää. Toimi erittäin hyvin! Oli kyllä opettajalle työläs, koska tehtävämuotojen laadinta oli haastavaa, sillä tehtävien oli oltava soveltavia.

Kun ryhmät ovat suuret, arviointi on todella vaikeaa ilman koetta. Oppilaat ovat melkoisen konservatiivisia ja kokevat tulevansa epäoikeudenmukaisesti kohdelluiksi jos ei ole koetta. Ryhmäkokeet materiaaleilla, tuntiaktiivisuus soveltavilla kursseilla, suullisia kokeita, itse/pari/ryhmä arviointi, lunttilappukoe

eLukiossa vaikea kontrolloida oppilaan osaamista ilman koetta. Osana esim. kielissä voi olla opettajan kanssa chat-keskustelu.

Kurssin arviointi voidaan suorittaa ilman koetta, jos on muuta näyttöä, esim. tutkielma, raportit, koottu mediapäiväkirja. Kirjallinen näyttö on kuitenkin osa opiskelijan oikeusturvaa.

Jos on poissaoloja paljon, kuten sikaflunssa, pitää olla jokin tapa suorittaa kurssi itseopiskellen ja siitä selkeä suoritustapa. Koe hyvä silloin. Ei jää suoritukset venymään.
Kaikki eivät halua tunnilla osallistua, koe sopii heille näytön antamiseksi. Mutta sosiaalisuus?

Portfoliolla korvataan koe. Kertauskursseissa tutkielmalla korvattu koe.

Äidinkielessä voi olla soveltavia kokeita, joissa oppikirja saa olla esillä. Lisäksi on esseitä ja tekstitaitokokeita, joissa aineisto on aina mukana.

Kotikoekokemusta yläasteelta.

Kielenhuoltokokeet perinteisiä.

Kokeita voi tehdä muutenkin kuin perinteisesti.

Ylioppilaskirjoituksiin valmistautuville on pidetty kotikoe. Jos kaveri kokeen tekee, on se opiskelijan menetys, silloin ei varmaankaan ole täysin motivioitunut kirjoituksiin.

Kurssin aikana on pidetty pikkutestejä, joiden tulos vaikuttaa arviointiin.

Tehdyistä kotitehtävistä saa pisteitä, jotka lasketaan mukaan koepisteisiin.

Kielissä saa pisteitä kuunteluista, kirjoitelmista, lukemisesta, aktiivisuudesta kurssin aikana.

Koneella kirjoittaminenkin on taito, jota tarvitaan ja jota pitää harjoitttaa? Kuinka moni opettaja ei osaa kirjoittaa sujuvasti tietokoneella? Se on taito, joka pitää hallita!

Kyllä tosiasia on, että opiskelijoita on ohjattava vastaamaan sellaisiin kysymyksiin, joita on vastassa yo-kirjoituksissa. Reaaliaineiden kursseillahan jotkut kurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä, esim. työselostukset oltava kunnossa. Työkursseilla työt on tehtävä eli jos on poissa, täytyy työt tehdä jälkikäteen esim. vapaatunnilla. Kurssista riippuen arviointimenetelminä voivat olla kokeet, esseet, pistokkaat, tuntiosaaminen jne.

jos hyvin monenlaisia näyttöjä. esim. kirjallisia töitä paljon, opettajan työmäärä on aika valtava.