annerongas

@annerongas, kiitos maileista! Availen linkkejä ja tutkin lisää, kunhan ehdin viritellä koneet työkuntoon - tultiin juuri meidän pohjoisen mökille (Oulun vieressä, tai Oulua kai jo nykyisten kuntaliitosten myötä). Olin varautunut tulemaan tänne alkuviikosta, mutta mikäs kivempaa kuin saapuminen jo tänään!

Mainiota @TAir! Hyvää lomaltapaluuta. Saatiin @pe3 mukaan ja ajatuksia avoimen datan hyödyntämisestä oppimisessa, mikä taasen johtaa aivan suoraan ilmiöpohjaiseen tulokulmaan.

Tässä @pe3:n aiemmin kesällä avaama keskusteluketju aiheesta avoin data ja ilmiöpohjaisuus http://www.qaiku.com/channels/show/Te...

Ping @ConnectIrmeli @hyvaelama @apoikola @jal @ubiq

Siirtymäriitin lomalta työhön toteutin päättyvän viikon alussa Otavassa. Ensi viikon teen hommia täältä mökiltä. Seuraavalla vkolla saatan poiketa taas Otavassa. Kotiin vasta elokuun lopulla. Taitaa olla niin, että tän sortin etätyö sopii mulle hyvin. :)

Tälle illalle savustettiin siikaa ja nostettiin sopivasti puikulaa ja retikkaa maasta - ts. ei sit tullutkaan otettua läppäriä esille lain. Huomen sit.

Hienoa Anne & kumppanit! En tosin pysty maanantaina olemaan mukana skypetyksessä.

Jouni Välijärven esitys yhtenäisestä kansallisesta oppiaineiden ja tuntijakojen määrittelystä luopumisesta on rohkea ja ilmiöpohjaisuuden ideologiaan istuva näkökulma.

@TAir, olen Otavassa to/pe - toivottavasti nähdään!

Hieman taustaksi. Mitä ilmiöpohjaisuuden toteutumisessa/kelailussa opetussuunnitelmiin on tapahtunut sitten 2008 adressin?

@eskolius Kiitos!!! @pe3 useita pilotteja on toteutettu ja yksi tavoite on saada näistä dokumentaatiota myös wikiin.

Pilottien toteuttajina ovat ainakin olleet Otavan Opisto (vetäjinä Taru Kekkonen ja Tuija Salminen, jatkavat ilmiöpohjaisuuden kanssa entistä tiiviimme, mm. @TAir on nyt kehissä), Viikin Normaalikoulu (Mauri Laakso) ja Kaustisen musiikkilukio (Taina Lehtonen). Taru Kekkonen oli viime syksynä televisiossakin kertomassa ilmiöpohjaisesta oppimisesta. Paljon muitakin esiin nostettavia on olemassa ja niitä tapahtuman kautta haluttaisiin myös esiin. Kokemuksia. Ideoita. Näkemyksiä.

Perusasteen opetussuunnitelmien uudistamista pohtineen tuntijakotyöryhmän esityksessä keväällä todettiin:

"Sisältö voidaan määritellä oppiaineina, laajempina tiedonalakokonaisuuksina, oppiaineryhminä tai tiedonalapohjaisina eheyttävinä teemoina tai näiden yhdistelminä. Sisältöä voidaan lähestyä myös kokonaan ilmiöpohjaisen oppimisen kautta. Keskeisenä lähtökohtana sisältöjen valitsemiseen ja rakentamiseen ovat perusopetuksen tavoitteet."

@annerongas miten yritysmaailma. Luin joskus kesän aikana whitepaperin "Collaborative Decision Management - A New Paradigm for Decision Making" - löytyy tuolta. Tuollaisen ajatusmaailman kautta...? Muistaakseni oppimisprosessit olivat esilä tuossa whitepaperissakin.

@jal ammatillinen- ja täydennyskoulutus on jo pidempään toteuttanut käytännössä ilmiöpohjaista oppimista hyvin monipuolisesti ja mitannut osaamista näyttöjen avulla. Näistä olisi paljon opittavaa. Kiitos vinkistä!

Lähtökohtana yleissivistävän opetuksen puolella on siis se tilanne, että oppiainejakoisuus on osittain tullut tiensä päähän. Oppiaineiden sisällä tiedon määrä paisuu. Tarpeellisia oppiaineita nousee esiin kuin sieniä sateella. Elämä ei jakaudu oppiaineisiin. Oppimisen siirtovaikutus teoriapitoisessa opetusmallissa on heikko. Ilmiöpohjainen työskentely voi motivoida niitä, joita oppiainejakoinen työskentely ei saa syttymään. Jne.

Hankalaa ilmiöpohjaisen toteutuksen järjestäminen yleissivistävässä opetuksessa on ollut hallinnollisesti sekä asenteiden puolesta. Arviointijärjestelmä on tukenut yksilösuoritteita.

Huomiona vielä, että tarkoituksena ei ole kaataa vanhaa oppiainejakoisuutta vaan tuoda vaihtoehtoja sen rinnalle.

Mun (uusi) tulokulmani ilmiöpohjaisuuteen pitää sisällään ammatillisen oppimisen sekä oppijoiden, oppilaitosten ja yritysten yhteistyön.

@eskolius tuohon tulokulmaan ilmiöpohjainen sopii kuin nenä päähän. Mitkä ovat mielestäsi kriittisiä kysymyksiä?

Ainakin itselle tulee mieleen oppijoiden yhdenvertaisuus, kun tilanteet ovat uniikkeja ja räätälöityjä. Näytöt, arviointi ja suurten opiskelijajoukkojen organisointi ehkä heti perään.

@annerongas, luulenpa että ammatillisessa koulutuksessa ilmiöpohjaisuus on helpompi ja luontevampi toteuttaa, kuin yleissivistävällä puolella, koska siellä on pitänyt ajatella jo pitkään tietämyksen soveltamista, osaamistarpeiden muutosta ja oppilaitoksen ulkopuolisia kytkentöjä.

En osaa sanoa vielä mitään konkreettista, mutta tämä on ensi viikolla alkavan työni keskeisiä prismoja InnoOmniassa.

Ilmiöpohjaisuus / työelämälähtöisyys ovat paitsi sisältöihin ja oppimiseen liittyviä paradigmoja, myös koulutusrakenteisiin ja -organisaatioihin liittyviä järjestelyperiaatteita.

Oppimisen fasilitointi siirtyy entistä enemmän ulos oppilaitoksista todellisiin, henkilökohtaisesti merkityksellisiin ympäristöihin. Aikuiskoulutuksessa työpaikoille ja sidosorganisaatioihin. Ilmiöpohjaisessa oppimisessa on erityisen tärkeä strukturoida ja dokumentoida toiminnan rakenne ja tavoitteet, jotta myös sivutoimiset ohjaajat näkevät miksi toimitaan tietyllä tavalla tai välineellä.

@eskolius tuon dokumentoinnin ja toiminnan näkyväksi tekemisen puolesta onkin hienoa, että ilmaantuu @TAir:n kaltaisia pedabloggaajia http://verkkopedagongi.wordpress.com/...